中学生运动鞋消费现状调查及原因分析，你了解多少？

中学生运动鞋消费现状调查及原因分析，你了解多少？

中学生运动鞋消费现状调查分析 张登峰（山东省济南市山东体育学院）【摘要】运用回顾法和调查法，对现状进行了相关调查研究研究发现青少年是运动鞋消费的主力军。通过分析青少年的年龄特征、心理特征、足部结构特征、社会环境等相关因素，可以得出青少年对运动鞋的需求特征，以及青少年倾向于消费运动鞋的原因。 [关键词] 青少年；运动鞋消费；市场 一、提出的问题 青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着建设祖国、振兴中华的重大责任。中学生正处于身心发展的重要阶段。是培养良好思想品德和行为的重要时期。这是身体和心理发展的关键阶段。脚是人体运动过程中许多运动环节不可或缺的一部分。对人体运动过程中缓冲身体、保持平衡、防止运动损伤、在解剖学和力学上获得更大的效果以提高运动能力具有非常重要的科学意义。脚的生长发育与所穿的鞋子密切相关，因此选择合适的运动鞋至关重要。运动鞋是中学生上体育课必须穿的鞋。他们在中学生的生活中扮演着重要的角色。对保护学生足部、增加运动效果、提高运动成绩、调动学生运动积极性起到了很大的作用。为此，本文具体对运动鞋消费现状进行调查、研究和分析，为青少年身心健康的健康发展和运动鞋产业的繁荣提供依据。

2、青少年运动鞋消费现状分析。青少年是运动鞋消费中不可低估的生力军。据中国鞋业工业协会统计，购买名牌体育用品的学生中，高中生占52%，初中生占44%。而大学生和小学生仅占不到4%。可见，13-18岁的中学生是运动鞋消费市场最具活力的群体。在北京，大多数中学生通常都穿着校服，脚下的鞋子成了他​​们展现个性和品位的渠道。他们会在运动鞋上大做文章。 500多元的鞋子对于很多成年人来说也是非常昂贵的，但是对于这些中学生来说却很常见。价值数百元的运动鞋在校园里随处可见——这似乎已经成为他们这一代人的集体身份。 “孩子们通常最常穿什么类型的鞋？”调查中90%的中学生家长回答运动鞋。其中，不少男孩家长表示，孩子一年四季只穿运动鞋。调查发现，初一、二年级男生家长普遍反映，孩子购买运动鞋的频率很高。一年买3双很正常，甚至买4、5双也不奇怪。 3、选择运动鞋的理由 3.1正常的生理生长发育要求 这个年龄段的男孩正处于身高发育的快速时期，脚部也在相应地生长。一旦鞋子有点不合适，就要立即更换。对于这笔费用，家长们毫不犹豫，“如果鞋子穿起来不舒服，做任何事情都不方便。孩子正在成长，最重要的是不要影响成长和成长。如果多买双鞋子，多买一双吧。” 。

”一位妈妈告诉笔者，她上初一的儿子一年内就买了4双运动鞋。很多家长和这位妈妈的看法是一样的。在他们看来，与成长相比对于孩子的成长来说，花并不重要，多花钱买几双运动鞋似乎微不足道，高中生的身高发展往往是缓慢而稳定的，但他们对孩子的喜好和需求却是不同的。运动鞋并没有减弱，因为运动量大，一年买两双运动鞋最为常见。 3.2 有些学生热衷于运动鞋，一年至少要轮换三双鞋。大城市的中学生品牌消费意识较强，超过一半的学生在购买产品时首先考虑的是品牌，他们认为品牌代表着品味，是表达自我的一种手段。性格。据网站调查显示，70%的中学生购买过名牌运动鞋，其中一半人购买过一双以上。甚至有学生表示，校服不好看，但很配阿迪达斯。好多了。在品牌运动鞋中，国外知名品牌更受欢迎。耐克和阿迪达斯不仅是全球第一和第二大运动鞋品牌，而且在中国也跻身最受欢迎的运动鞋品牌之列。此外，锐步、彪马、匡威也位列前茅。受到很多学生的认可和喜爱。国产品牌中，李宁、安踏、361°比较受欢迎。 3.3运动时尚功能。对于篮球，您需要气垫和高帮鞋，而对于足球，您需要全皮鞋钉。参加运动测试。专业跑鞋，用学生的话说，就是有感觉。他们潜意识里相信专业跑鞋会帮助他们发挥运动潜力。如果不戴的话，他们会感觉不舒服，玩的时候没什么感觉。

不仅体育活动需要功能性的运动鞋，很多中学生认为即使是日常穿着，篮球鞋、网球鞋等也是最舒适的。即使他们不运动，他们仍然愿意佩戴。运动鞋除了运动功能外，还应该具有时尚功能。国外品牌的受欢迎还与详细的时尚分类有关。比如，除了运动系列，耐克、阿迪达斯还有新潮多彩的时装系列，以及具有纪念价值的复古系列，抓住了青少年的心理。很多女生对运动兴趣不大，但却喜欢运动品牌的时尚系列鞋子，也和很多男生一样，成为了运动鞋的忠实消费者。 3.4注重质量，不关心价格。调查显示，一双新款耐克或阿迪达斯气垫鞋的售价在1000多元，但学生购买此类鞋的情况并不少见。他们普遍认可产品的功能品质和品牌价值。只要满足他们的消费心理，他们就可以接受更高的价格。中学生穿的运动鞋中，价格大多在600元左右。女童鞋一般在500-700元左右，一些时尚型的鞋在400元左右。男童鞋一般较贵，在700-800元左右。中学生认为600元的价格是最合理、容易接受的。如果是600元以上，只要你喜欢，一般都会买。几个大人围着一个孩子，这是很多有中小学生家庭的现状。即使父母不愿意甚至不理解孩子为什么要买这么贵的鞋子，他们还是会买单。此外，年轻人的从众心理和攀比心理也不容忽视。

青少年是一个庞大而独特的消费群体。他们没有收入，但有坚实的“后盾”；他们的消费心理不成熟，但有集体认可的价值标准。这个年龄段的青少年很容易受到周围环境的影响。即使同学们都戴着，他们自己也不能在这方面“丢面子”。因此，他们一味地将自己与长辈的支持进行比较。 3.5家长支持品牌运动鞋消费。运动鞋几乎每天都穿。由于中学生对运动鞋的需求量较大，中学生家长普遍更加关注运动鞋的功能。舒适、防滑、透气、耐磨是最基本的要求，其中不乏年轻父母也相当了解运动鞋的科技含量。因此，提高运动表现、增强运动功能、避免运动损伤成为决定购买的主要因素。专业的功能鞋可以帮助提高运动表现。初中有体育考试，高中有体育考试。考试的压力不仅压在学生身上，也压在家长的心上。 “测量跑步距离时，应该选择专业的慢跑鞋，轻便、柔软，弹力也很重要，跳远测试时也可以穿。”一位学生家长向笔者解释，面对不同的运动需求，应该选择不同的鞋子。面临体检的学生都会关注运动鞋的专业功能。三分之二的受访家长表示，孩子因为体检提到过专业功能运动鞋，家长自然会跟着孩子去了解。只要能提高成绩，哪怕只是很小的进步，家长都愿意关注和投入。 3.6 大多数运动鞋的科技含量可以有效预防运动损伤。对于平时热爱运动的孩子来说，家长对运动鞋的要求更加细致。

通过和孩子一起选购鞋子，家长也了解了很多鞋子的科技含量，他们意识到科技含量直接关系到孩子的运动安全。一位妈妈说：“我儿子喜欢打篮球，一开始我不太理解，以为只要运动鞋就够了，后来给孩子买鞋时，听人说，鞋面篮球鞋应该高一些，以保护脚踝，气垫可以吸收震动，保护关节。”这位母亲还补充说，有很多指标她记不太清了，但她知道运动鞋技术对于保护孩子、预防运动损伤很重要。家长们关注运动鞋的原因各不相同，但有一点是相同的：他们认可并看重运动鞋的功能性和科技含量，希望这些技术能够不断创新和改进，为孩子的运动水平和运动能力带来提升。健康。 3.7 学校要求学生着装整洁、朴素、优雅，不得烫发、染色、化妆、佩戴首饰。男孩不宜留长发，女孩不宜穿高跟鞋。现在我们国家有很多学校。学校门口有一面大镜子。每个进入学校的学生都必须走到这面镜子前，这样每个人的着装和行为都会在镜子中得到充分的反映。学校（接第604页） 598○外语论坛○科技信息及2009年第1期 让学生关注文化内涵，帮助他们了解自己的文化，并正确、得体地使用词语。

C、就文化而言，语言是文化的一部分，也是文化的载体。我们的语言教学不能仅仅局限于语言知识的传授，还要传授文化知识。正如王佐良先生所说：“如果不了解语言中的社会文化，就不可能真正掌握语言。”在语言教学中，文化教学的内容很多。以下是其中一些：语义文化 语义文化，即语言单元的各个组成部分的意义系统，都包含着民族文化内容及其所体现的文化背景知识。词语是语言的基础，其核心是语义。例如，英语习语中有“'s hell”，源于古希腊诗人荷马的《伊利亚特》。他是故事中的英雄。他出生后，他的母亲怀着他，并在冥河里为他施洗，使他成为刀枪不入的战士。不过，他的一只脚后跟被母亲扶着，没有浸入河水中。 ，最终成为了他唯一的弱点。后来他被特洛伊王子帕里斯射杀。后来，人们用“地狱”来形容致命弱点或要害。知道这个成语将使我们的学生理解下面这句话的含义：“Bill is an , but his hell is that the too much.”别人。

）在课堂上讲这个故事，一方面可以让学生了解其文化背景，另一方面也可以增加学生的学习兴趣，学会使用成语，从而提高教学质量。 b.务实文化 中国人见到熟人时，常常会问“吃饭了吗？” “你要去哪里？” “你在干什么？”以及其他表达亲密的词语。在西方国家，见到熟人时的问候语是“Hi”、“Nice to meet you”。 “你好吗？”等等。这意味着语言在使用过程中必须遵循一定的民族和文化习俗。正是这种规定限制了人们的行为。不同文化背景所产生的语言情境和潜在概念的差异，构成了语言和文化的内容。例如：北京的 Park被人们翻译为“Park”，但在英语中却意味着种族主义，含有种族歧视的成分。相对而言，“公园”更合适。正如英国语言学家利奇所说：“实用原则基本上是共享的，但它们的相对重要性因文化不同而不同。” c.风格和文化 风格是语言变异的形式。不同的说话风格主要取决于人们的话题、谈话对象、话语形式和场合。一位中国学生曾在听完外教的课后征求意见时说：“我就你的了。”外教听了，回答说：“Your is Too to be true”（你的英语很好，但不正确）。

这里，这位学生犯了一个文体错误：“of your”等词不适合口语，而应该改为“I'd like to听听你对the的看法”。或“请问您对此有何看法？”以及其他口语风格。因此，在教学过程中，我们必须指出，由于交际场合和对象的不同，所使用的语言风格也应有所不同，即表达方式也应随之变化。 d.行为文化行为文化包括社交礼仪、沟通方式、沟通态度、日常行为习惯以及对沟通关系、沟通环境、沟通情境的把握和运用程度。人们在跨文化交际中的言语行为或非言语行为，不可避免地会受到双方各自民族文化的影响和制约，从而产生交际失误。作为一名大学英语教师，在教学过程中潜移默化地向学生传授西方民族文化是一种非常有效的教学。例如：一名中国学生拜访了一名外教家。当外教端出菜品时，他问道：