小学信息技术复制与粘贴教学设计，掌握选取工具用法

小学信息技术复制与粘贴教学设计，掌握选取工具用法

信息技术复制粘贴课程计划

信息技术复制粘贴课程计划第 1 部分：第 19 课“使用复制粘贴”教学计划

策划（小学信息技术杰作）

1

2

信息技术复制粘贴教案第二部分：龙教育版小学信息技术第二册”复制

“制作与粘贴”的教学设计

《复制粘贴》教学设计

597小学刘经理

教学目标：

知识和技能目标：掌握选择工具及其两种工具样式的使用，

能够使用选择工具定义、移动和复制图像

操作。

过程与方法目标：以分层练习为任务，面向全体学生，

学生Ⅱ级的操作能力得到提高。

情感态度与价值目标：鼓励学生通过游戏进行交流、感受“成就感”。

提高学生的自信心

教学重点：使用选择工具移动块。

教学难点：复制积木，并进行合理调整。

教学准备：操作系统

多媒体教室

课件

教学方法：任务驱动法、情景创设法

学习方式：自主探究、协作学习

教学过程设计

1. 情景介绍

老师：今天，我想给你们一首歌。希望你们喜欢。我们来演奏“西阳”

动画片《杨和灰太狼》中的一首歌曲。

老师：你们听过这首歌曲吗？

老师：哈哈，我们小朋友都听过这首歌《喜羊羊与灰太狼》。

很有趣的一部动画片，老师也看了一些。

你想和他们交朋友吗？

老师：你真可爱。我们早就想跟你交朋友了。但是，

他们想先测试一下你是否认识他们。瞧，他们来了。

2.学习新知识

展示图片，师生共同辨认。

1. 选择并移动

老师：想必大家对喜洋洋和他的朋友们已经很熟悉了。

满意。现在他们想请你帮忙，你愿意吗？

孩子们，听好了。（幻灯片：今天羊们要去看电影。

我第一次看，不知道坐在哪里。请帮他们找座位。

？。

：想要。生：愿意。

打开桌面上的“选择正确的座位”文件，根据羊的名字来帮助它们。

找到自己的位置并放置在相应的区域。)

师：我们打开“数字和座位匹配”这个文件，看看怎么完成。

这个任务。

老师：谢谢大家，洋洋和他的小伙伴们看电影玩得很开心。

在这个任务中我们主要使用了选择和移动图形的方法。

固定、移动）

2.复制并粘贴

展示海宝。

老师：你看，村长慢羊羊买了一个海宝，喜羊羊他们都很想要。

该怎么办呢？孩子们能帮村长想出办法吗？

老师：现在只有一个海宝。怎样才能创造更多的海宝呢？给每只羊一个。

海宝？根据学生的具体情况进行教学。（学生操作老师的电脑

（首先单击“选择”工具并选择“应用透明背景”方法，然后选择

海宝，然后单击“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令。

最后将树移动到目标位置））黑板：1.选择，2.复制，3.

粘贴，四动。

老师，我还有两个问题想和您讨论一下：

① “复制”和“粘贴”时要注意什么？（让学生学会始终

結。

②复制一次可以粘贴几次？

老师：你们这些孩子真棒。羊有你们这样的朋友真是太好了。

这对他们来说是莫大的荣幸，他们会更加喜欢你、信任你。

老师：今天的课我们学习了复制粘贴和表演魔术。

它可以把一个图形变成多个相同的图形。谁能告诉我这个魔术？

秘密是什么？

 （1.选择，2.复制，3.粘贴，4.拖动）

老师：我们还学习了如何移动形状。方法很简单。我们的公式是：选择

- 拖。

黑板设计复制粘贴

透明模式

移动图形：选择 - 拖动

复制图形：1.选择，2.复制，3.粘贴，4.拖动

信息技术复制粘贴教案第三部分：苏教版小学信息技术教案“复制粘贴

粘贴

点燃学生学习欲望的火花

——跨知识程序电脑绘画“复制粘贴”教学设计

张家港市暨阳实验小学李红霞

教学目标与要求：

知识：了解透明和不透明样式之间的区别，并学习如何使用选择工具；

了解和掌握选择、移动和复制图片的方法。

能力：使学生能够通过完成任务独立或协作探索图像

移动、复制和粘贴的方法。

情感：培养学生细心观察事物、发现其特点的习惯；

提高学生独立思考意识；提高学生审美情趣；激发学生计算机学习兴趣

的兴趣。

教学重点及难点：

重要提示：使用编辑菜单中的复制和粘贴命令来复制图像。

难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

教学准备：自制课件。

教学流程：

一、复习旧识，激发兴趣 1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，

多么美丽的草地啊！闭上眼睛，闻一闻花香。

次要的绘画！不过，好像少了点什么？

顺便说一句，如果我们在画中添加一些蝴蝶、蜜蜂或类似的东西，效果会更好！

好的，我们开始吧！但是蝴蝶是什么样的呢？

我们来仔细看看。蝴蝶的外观有什么特点？（外观各不相同，

色彩鲜艳，图案多样。

你将使用什么工具来画蝴蝶？（椭圆、画笔、曲线）（学生描述，

）好了，现在大家应该对这张图满意了吧？（蝴蝶太少了。

最好多一些，不然画面太空了。）一只蝴蝶太孤单，多几只蝴蝶

蝴蝶，更美丽。睁开眼睛看！我变了！

发生了什么事？你想学这个小魔术吗？

2. 今天我们来学习“第十四课 复制粘贴”

设计意图：用优美的语言快速转移学生课间注意力。

蝴蝶外观特征的描述综合了

让学生画画是为了整合以前学过的知识。

使用工具不是为了目的。我在这里选择Sheng的原因是

老师画图。因为看到图，学生就能准确判断要用什么工具。

但要准确使用计算机

表达出来，没有老师的示范，靠学生自己

拥有

 探索还是有点困难的。它需要更多的练习。而这并不是这堂课的目的。

关键点。

 “小魔法”的设计成功激发了学生成为发现者的欲望。

大家都跃跃欲试。

2.自主研究，学习新知识 课题一：仿制蝴蝶

1.请打开课本，学习第63至65页的内容。

2.从大家的兴奋中我们可以看出大家

他们都顺利完成了任务，谁来给大家示范一下呢？

 设计意图：在计算机操作课程中，“以学生为主体”的最基本体现就是

目前的情况是为了让学生有充足的时间去操作，所以老师应该专心教学，少说话，甚至

不要直接解释，而要让理解能力强、已经学过的学生来解释，这样学生听了会更有兴趣。

 3.请思考以下问题：

 （1）你认为复制粘贴时要注意什么？ （2）复制一次即可

我可以粘贴多少次？

 （3）怎样才能同时粘贴两个、三个或更多个？

 设计意图：我们的学生充满好奇心，愿意自己解决问题。

但他们的好奇心是漫无目的、毫无目的的。

考试水平难免肤浅。适当而巧妙的指导可以

可以引发学生深入思考。

 主题二：飞舞的蝴蝶

 1. 在学生的作品中找出动人的蝴蝶作品，展示出来，让学生进行点评。

2、蝴蝶在空中飞舞，在花间翩翩起舞，远远地互相呼应。

跳舞的看起来比较灵动，你们也会吗？（学生自己尝试）

3.学生上台演示。继续操作。4.作品再次展示、评比。

 设计意图：图形的复制与移动是两个紧密相关的环节。

在移动时，有些学生会直接平躺在

有些在空中，有些在花丛中。后者正在把蝴蝶移到

在花朵的过程中，我发现了“应用透明背景”和“应用不透明背景”

后者会详细展示，很多同学一看就会觉得很简单。

在具体操作过程中就能发现问题。

由于这个年龄段的学生好奇心强、竞争意识强，其他

“孩子能做到，我也应该做到”的心态能有效激发学生的自主学习。

当看到表演时

当正在上课的学生有问题时，他们会更加注意，认真听讲，观察

通过自我探索获得的新知识总是比简单地被告知或模仿更容易学习。

让人很有成就感，更有助于培养学生的探索精神。

主题三：拓展提升，综合实践。

1. 提出两个问题。 （1）（2） 选择你自己的一个问题。

 2.学生作品展示与评价（典型作品个人、小组评价）。

 设计意图：教学是为了学生学，教学评价标准也应以学生为中心

正如叶圣陶先生所说：“最重要的是看学生，

这不仅仅是看老师讲课。”

 2. 展示带星号的问题

 （1）注意图中三艘帆船的相同点和不同点。

观点？

（2）画这幅图的时候，如果我们能灵活运用复制粘贴的方法

我们将在下一课讨论这个问题。

 设计意图：每节课的结束应该是下一节课的开始，给学生

给人留下无尽的思考空间，余音萦绕。对于有空学习的同学来说，

勇于给孩子留下思考的空间，给予他们更多的指导，以促进他们的

成长。

 主题4：课程总结

 在电脑绘画中我们经常会用到复制、粘贴的操作。

和在纸上作画相比，这是一个很大的优势。想想看，那些地方，我

我们可以使用它吗？

 设计意图：学是为了用，而且是灵活用。

评论有效地引导学生思考路线，并使他们能够开始

调整思维方向，拓展思维宽度，从简单学习到成功

从初期到末期，均可灵活运用。

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