河南搜易网络 流行音乐在学生生活和学习中的地位及教学方法探讨

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以下是小编收集整理的16篇初中音乐开题报告，提供给大家参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一部分：初中音乐开场专题报告

初中音乐开场专题报告

1.研究目标：

通过调研，了解目前流行音乐在学生生活、学习中的地位。要因材施教，因地制宜。要根据本地区、本学校学生的实际情况，选用合适的教材，采用新颖的教学方法，因材施教。同时在教学中要体现艺术性、审美性，才能达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，重视音乐的情感作用。要认真分析流行音乐，把优秀的作品引入课堂。

1、流行音乐：流行音乐是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，为广大群众所喜爱、广为传唱或欣赏、风靡一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。现多指爵士乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本主题中的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。

二、农村中学生：指土生土长的农村初中学生。本研究课题中的“农村中学生”包含“学生”和“学校”两个概念，在生源质量、师资水平、办学条件、社会教育资源、家庭教育水平等方面都存在一定差距。

3、教学策略是教学理念、教学方法和技术手段三个动机在教学过程中的简单整合，是将教学思维三个动机通过思维策略加工而形成的方法模型。本课题中的“教学策略”是指因地理、经济条件、历史背景、学校规模等差异而存在差异的农村学校，对将流行音乐融入课堂的理念、技术和方法的探索。

二、研究的理论基础

（一）选题的理论意义：流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家争鸣、百花争鸣。将流行音乐不拘一格地引入课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生的音乐课兴趣和艺术审美能力，是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育理念、内容、方法、手段、评价体系等方面研究了大量素质教育开展的建议，以新课程标准为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，使学生真正做到：学音乐、爱音乐、选音乐、享受音乐。

（二）选题的现实意义：

1、本课题的研究有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支撑。探索在教学中有效实施科学方法教育的方式方法和相应的教学策略与模式，为学生能力培养和教师专业成长搭建平台，提供理论经验。

2、中学生正处于青春期，这一时期心理、生理都有明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，对外界刺激十分敏感，有较强的接受能力和模仿能力。学生对流行歌曲的喜爱符合其正常心理，可以理解。如何利用这种对歌曲的喜爱，对其进行积极的引导？流行歌曲能否走进课堂？如何引导学生将审美的眼光从色彩斑斓的表面引向更加精彩高雅的音乐殿堂？因此，完善初中音乐科学方法教育的内容与目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐学的认识；丰富、细化初中音乐教学内容的实施方式与策略，有助于从教学层面强化科学方法教育的可操作性。

3.国内外该主题相关研究现状

1. 国外流行音乐研究现状回顾

早在20世纪60、70年代，钟子霖在《摇滚乐的兴起与影响》一文中就论述了爵士乐旺盛的节奏意识、活跃的调式变奏旋律、多样的演奏风格和独特的节奏形式，在世界范围内广泛传播，给人留下了极为深刻的印象。他还对爵士乐的节奏形式进行了分析。黄明志在《爵士乐的节奏形式与传统节奏意识》一文中讨论了摇滚乐产生的背景和三大来源：1、节奏布鲁斯2、锡盘胡同歌3、乡村音乐。以及它的社会影响和被誉为“摇滚之父”的比尔·哈利、被誉为“摇滚之王”的韦斯·普雷斯利对摇滚乐的贡献。钟子霖在《论美国爵士乐》一文中主要讨论了三个问题：爵士乐的传播与影响；爵士乐的形成；爵士乐的发展。 最后他简单谈了一下自己对爵士乐的看法。

陈迪在《流行音乐观察》一文中，主要阐述了爵士乐、节奏布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪斯科和新浪潮等比较有影响的流行音乐的发展演变过程。得出了以下几点结论：1、流行音乐或乡村流行音乐是对资本主义制度的不满，具有“反叛”的一面。2、流行音乐都起源于劳动白人和黑奴。3、在流行音乐中，除了由它发展起来的民谣和乡村音乐一直流行至今外，其他流行音乐都只是一时流行而已。4、流行音乐并不是孤立发展的，各个流派之间互相影响、互相促进，在交流中互相渗透、互相吸收。

陈明道、宋金伟的文章《失去了灵魂的民间艺术——美国乡村音乐的演变》主要阐述了我们今天听到的“乡村音乐”是乡村、布鲁斯、爵士、摇滚的混合体——失去了灵魂的民间音乐！“乡村音乐在全世界都会取得商业上的成功，它成功了，但在这个过程中，它却失去了真正的灵魂。”

2.我国流行音乐研究现状回顾

《何时归来》这首歌在上世纪三四十年代的上海地区风靡一时，80年代又突然流行起来。一些报刊杂志刊登了对如何评价《何时归来》这首歌持不同意见的文章。南勇在1980年《人民音乐》杂志第9期上发表的《还历史的原貌——关于《何时归来》的问题解答》一文，是我国最早发表的关于流行音乐研究的期刊论文。文章中，作者以问答的形式对刘学安创作的《何时归来》这首歌进行了探讨和研究。问答主要围绕“这首歌是卖国歌还是色情歌？”和“应该怎样给这首歌还原历史的原貌？”两个问题展开。 笔者认为，要用唯物史观正确地总结我国音乐发展的历史，汲取教训，为我国社会主义音乐艺术的创作和发展提供借鉴。同年应国敬的《也谈其出版过程》、常和的《还历史的本来面目——《你何时归来》一曲出版过程讨论综述》等也对这首歌的有关讨论作了总结。赵迅在《从香港三位歌星演唱会上得到的感想》一文中，对香港著名歌星费明义、林祥元、陈功胜应中国音乐家协会的邀请，在北京红塔礼堂公开举办两场独唱、二重唱音乐会发表了自己的看法。这两场音乐会的门票公开发售时，在很短的时间内，几千张门票就销售一空。 这主要是因为一些喜欢流行歌曲的年轻人误以为费明义先生等人是香港人，可能会唱香港流行歌曲，于是踊跃购票，说明国内部分年轻人对西方及港澳地区的流行歌曲还是比较欣赏的。

四、研究内容与创新

（一）研究内容

1. 当今中学生如何看待流行音乐？

2、研究流行音乐教学在初中音乐教学中所占的比重。

3.如何利用流行音乐丰富音乐教学形式。

4.流行音乐对中学生的影响

5、流行音乐在初中音乐教学中的运用是一个应该重视的问题。

6.新课程标准下如何将优秀流行音乐运用到初中音乐教学中。

（二）预期创新点：

一是打破界限，让不同历史、特点、表现形式的流行音乐走进课堂；

二是以音乐感动人、以情感感动人，凸显音乐教育有其特殊的规律；

三是提高音乐教师驾驭课堂的能力和教学、科研水平。

5.研究方法：

1.文献研究法：在本课题的研究过程中，我们主要通过查阅教学专著、报刊杂志以及在网络上查找等方式，获取了大量关于校本教研的文献资料，并在此基础上进行分析、总结和归纳。

2、调查法：采用不同方法、不同量表的调查方法，对不同年龄段的学生进行调查，了解流行音乐在初中音乐教学中的应用情况。

第一层次的学生进行调查后，开设比较实验班，为研究项目获取第一手资料和数据。

3.比较实验研究方法：开设比较班，将实验班与非实验班所收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。

（1）实验科目：音乐 （2）实验科目：实验班：7、1班 比较班：7、2班

4.经验总结法：依据研究内容与研究目的，总结、完善实践中取得的成果，撰写阶段性总结，提交教育科学研究所。

6. 研究计划

第一阶段：准备阶段2019年3月至4月，

1、进行大量现状调查，制定研究计划。

2. 设计研究计划并培训骨干成员

3.制定具体的研究计划，确定研究组成员的具体工作任务。

4.制定具体操作措施，撰写相关研究报告。

第二阶段：实施阶段 5月至5月

1、收集相关文献，作为项目实施的参考资料。

2.启动研究项目，按照制定的研究计划，有计划、分步实施，完成本阶段的研究目标

3.组织研究参与者参与研究工作，按照预定的设计进度安排开展工作。工作中及时调整研究方向，始终确保研究工作能够抓住重点。及时请教专家进行指导，确保课题实验研究工作方向正确。注重中期评估与总结，形成阶段性工作成果。

第三阶段：总结阶段2019年6-7月

1.收集、整理研究人员的工作成果；

2.撰写实验研究报告；

3、归纳总结、汇编整理，形成项目完成报告，申报项目完成。完成项目可行性分析

七、研究项目可行性研究

（一）研究团队结构、学术背景、

本项目参加人员在各自研究方向上均有建树，有参与研究项目的经历，是宝坻区教育教学中的教学精英，能够承担项目的研究任务。所有参加人员年龄在30至45岁之间，年龄结构合理，均为大学毕业，有多年的教学研究和一线教学经验，能掌握现代教育技术，知识面广。

项目负责人：宝坻区新安镇第一初级中学音乐老师王少辉

本人参与的区级项目《新课改背景下音乐课堂教学评价机制研究》，现已结题，目前正在进行区级项目《音乐教学中学生合作学习研究》的研究。

团队成员：

李文丽是宝坻区新安镇第一初级中学的音乐教师，擅长教学评价，曾参与区级课题《新课改背景下音乐课堂教学评价机制研究》，目前已结题。8月15日，“教育创新”论文《初中音乐教学中的师生合作学习》通过市级鉴定。多篇论文获区级奖励。

宝坻区新安镇第一初级中学音乐老师李亚丽擅长课件设计，其设计的教学课件《七个儿子的歌》荣获区级一等奖。

宝坻区黄庄镇初级中学音乐老师陈秀翠参与的区级项目“农村初中学生音乐兴趣培养”目前已结项。

宝坻区霍各庄初级中学音乐教师白晓莉理论研究和多篇教学论文荣获区级一等奖

（二）研究时间及单位情况：

该项目以我校为依托，以参与教师为龙头，组织开展校内和校际教学研究。

1. 时间保证

课题参与人员重视本课题研究，把本课题研究摆上重要议事日程，保证充足的研究调查时间，不断创造条件，与日常工作相结合，确保项目顺利、顺利推进。（1）给予团队成员更多的学习、交流和总结的时间。（2）团队成员每周有不少于3小时的专业学习时间，每周至少参与一次与本课题所负责内容相关的研究。（3）对团队成员的参与情况进行评估和监督，确保成员在一定程度上对本课题研究投入时间。

2.组织保障

本项目成立了以音乐教师王少辉为组长的课题组，由学校校长、教研室主任参与，并由我区具有丰富实践经验、较强研究意识和研究能力的教师参与，保证课题组的高效性和务实性。建立人才培养体系，对课题参与者进行培训，组织参观学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力。

8. 主要参考文献

1.田美荣《流行音乐与中学音乐教学》[D]；内蒙古师范大学；

2.董跃鹏《新课程标准呼唤新模式——我在音乐教育实施新课程标准的体会》[J]；黑龙江教育（综合版）；第10期

3.张斌，“青少年从众行为与流行音乐”[J]；当代青少年研究；03期

4.张先胜，“流行音乐对学校教育的影响及对策”[J]；齐齐哈尔师范大学学报（哲学社会科学版）；05期

5.王少坡《中学生与流行音乐访谈录》[J]；中国青少年研究；01期

6.王思安，《从“流行音乐不准进课堂”谈起》[J]，中国音乐教育，1994年第2期

7.宋毓琳《关于当代古典音乐大众化问题的思考》[D]；福建师范大学；

8.陆波;;将流行音乐引入初中音乐课堂教学的实践[J];中小学电子教育(下);02期

9.陈亮;;新视角下流行音乐与初中生音乐教育探析[J];文科导航(月中);第12期

10.魏琼;;浅谈初中音乐教学中的“明星效应”[J];新课程学习(上);

第二部分：初中音乐项目建议书报告

1. 项目背景

1、弘扬新课程理念，充分发挥“合作学习”的优势。

新课程所倡导的“合作学习”改变了以往的理念，强调合作与互动，提倡学生独立思考、自主学习、合作探索，具有明显的互动性，对促进学生形成健全的人生观和身心全面发展有着不可替代的作用，体现了鲜明的时代特征。

实践证明，合作学习不仅改变了课堂组织形式，而且彻底改变了解决问题的方式，是学习方法的一场革命。在学习过程中，以学生个体探索为基础，强调学生小组的合作互动和广泛合作，力求与学生思维产生共鸣，为学生提供一个自由的“合作学习小组”，每个学生在自觉、自主的互动过程中，积极主动地进行认知、协调、拓展和完成，从而获得知识经验、情感积累、智力沉淀、个性发展，同时激发学生在诚信、竞争、团队意识、合作能力、沟通水平、创新思维等方面的潜能发掘。

音乐教育的特点就是强调学生的民主开放意识、参与性和自主性，要让每一个学生在轻松的氛围中，用音乐的方式表达自己，自由参与，这样既能激发学生学习音乐的兴趣，又能提高学生的创造性思维能力。音乐需要合作，学生本身就是一个很好的教学资源，所以在音乐课堂上，生生合作是常有的事。每一个学生都有很多接受教育的机会和渠道，都有一定的信息量，我们的教师要善于利用这些丰富的智慧和资源，营造出一种互相启发、互相帮助、互相交流、共同进步的氛围，共同完成音乐实践活动，从而促进学生之间的合作学习。

2. 遵循课程标准，避免协作学习效率低下

初中音乐课程标准的基本理念强调音乐实践，鼓励音乐创作。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，音乐教学的各个环节都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与歌唱、弹奏、聆听、综合艺术表演、即兴创作等各项音乐活动，将其作为学生进入音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，可以有效提高音乐素养，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。课程目标中的过程和方法强调合作，在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，学生能够充分、紧密地与他人配合，不断增强集体意识和协作能力。

但在实际操作中，音乐课在合作学习中表现出一些低效现象，主要表现为：一是学生方面，存在“有合作无行动”和“滥用合作”等低效现象。合作小组接到合作学习任务后，不进行讨论、协商，每个小组成员单独完成，小组成员之间交流很少，有时甚至完全没有交流，基本只停留在自主学习的层面，没有真正的讨论与合作，没有充分发挥小组合作的优势。有的学生性格内向，习惯于讲课式的课堂教学，不善于在人前表达意见，在合作中大多数时间是沉默的。有的学生学习水平不错，善于交流自己的成果，这往往使得优秀学生的成果取代了整个小组合作交流的成果，合作学习流于形式，达不到预期的效果。二是教师在合作学习中无法明确自己的角色定位。 学生开展合作学习时，教师“袖手旁观”，未能建立良好的新型教学合作关系。有的教师在布置任务时，布置的题目挑战性不够或难度太大，导致学生失去合作兴趣，浪费了大量的教学时间，教学效率事倍功半，学习效果达不到预期目标。有的教师只注重形式，而忽视了选择合适的合作学习时机，缺乏对合作学习的有效指导和评价，在不恰当的时机进行合作，注重对小组整体的评价而忽视对个体的评价，注重对合作结果的评价而忽视对合作过程的评​​价等。

鉴于上述背景与认识，确定了“中学音乐课堂合作学习的有效性研究”的课题。

2. 本研究要解决的主要问题

本课题要解决的主要问题是：一、在研究中加强学生合作学习习惯的培养，注重中学音乐课合作学习有效性的实践研究。在课堂教学中，教师要开动脑筋，多想办法合理创设教学情境，引导和帮助学生自我审视、反思，明确自己想学什么、想获得什么；引导和帮助学生寻找、利用学习资源；引导和帮助学生设计合适的学习活动；引导和帮助学生发现所学内容的意义；引导和帮助学生在学习过程中营造和保持民主、互动、积极、和谐的学习氛围；引导和帮助学生对学习过程和结果做出恰当的评价，促进评价的内化。只有这样，才能提高我们课堂教学的有效性。二、探索建立新型的合作教学关系，着力解决如何明确合作学习的任务，要求学生在合作学习中相互支持、配合、交流、互动，对个别任务进行小组集体处理，对联合活动的有效性进行评价。 三、在研究中探索学生有效合作学习的时机。在课堂教学研究中，教师应抓住合作学习的有效机会，让学生在合作学习中自主思考、自主表达、动手制作。培养学生思维的流畅性、独创性、灵活性，使其具有更丰富的联想和想象力、更强的好奇心和进取精神、更好的创新性和发散性思维品质。四、在课堂教学研究中加强对学生合作学习方法的指导。在课堂教学研究中为学生提供交流、辩论的机会，在学生探究过程中为学生解决问题，引导学生进行总结。培养学生的创造性思维和创造性人格心理品质。

三、国内外该主题研究现状回顾及预期突破

1. 国外该主题的研究现状

在西方，早在公元一世纪，古罗马的昆体良学派就指出学生可以从相互的教学中获益。合作学习小组的理念从英国传到美国，受到帕克、杜威等美国教育家的高度推崇和广泛运用。最后，现代合作学习理论于20世纪70年代初在美国兴起，在70年代中期至80年代中期取得了实质性进展，是一种富有创造性和实效性的教学理论和策略，因其在改善课堂社会心理氛围、大范围提高学生学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面具有显著的效用而受到世界各国的普遍关注。虽然合作学习在国外已经发展和研究了几十年，但国外丰富的研究成果中也存在着不足：一是合作学习在课堂教学中的适用前提没有明确界定；二是缺乏对合作学习的系统评价体系。

（二）国内该主题的研究现状

20世纪90年代以来，我国一些中学积极开展小组合作学习的研究与实践，有力地推动了中学教学改革。新中国成立后的20世纪90年代以前，我国教育界对合作学习尚无明确、系统的研究与实验。直到20世纪90年代，特别是国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》后，我国教育界对合作学习的研究与实验才逐渐推进。本世纪初，新一轮基础教育课程改革启动后，合作学习研究进入高度繁荣时期。

国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》“鼓励合作学习，促进学生相互交流、共同发展，促进师生相互学习”。《数学课程标准》“大力提倡‘动手实践、自主探究、合作交流’的学习方式”。《语文课程标准》“积极提倡自主、合作、探究式的学习方式”。我国教育界与合作学习有关的教学实验很多，主要有杭州大学教育系的“人格优化教育探索”、山东省教育科学研究所的“合作教学研究与实验”、湖南师范大学教育系的“协作教学实验”、北京师范大学教育系的“儿童主体性发展实验”等。在此基础上，随着新一轮新课程改革的稳步推进，在全国范围内掀起了合作学习研究与实验的热潮。 这些实验和研究不仅介绍并介绍了相关的外国研究结果，还解释了群体合作学习的理论基础，特征和联系，还向课堂教学介绍了“合作”的概念，以创造一种新的教学形式，创造了新的教学垄断，并为教学的教学提供了新的教学方式。关于学科教育的第二期，发展实验室II报告。从合作学习小组教育学部的霍吉安格省教育部到“合作教学研究和实验”，由山东教育科学研究所中的教育科学研究所在中期进行了教育，以及对学科研究的探索，并启动了这一培训但是，我国家的合作学习逐渐暴露出来：首先，合作学习的目的不够清楚；

3.该项目的预期研究突破

在国内外，有许多关于合作学习的理论文章和其他研究结果，但对于中国教师的课堂实践而言，他们在课堂上找到了问题，在课堂上练习结果，并最少会在教师中进行大量的研究。审美教育的艺术方式。当人们看到他们所听到的音乐与他们所看到或听到的场景，建立富有和无限的联系和想象

第3部分：初中音乐项目建议报告

IV。

1.实际意义

通过探索在音乐教室中有效实施合作学习的策略，更新教师的教学概念，并改善其智慧和控制合作课堂的能力，这具有重要的实践意义。

2.理论价值

在新的中学音乐课程的实践中，这项研究是一个热门话题。以及通过合作来表演的，它有利于指导学生以不同的方式探索和表达音乐，并产生创新的思维，并在国内形成了一些系统的结果，但这些结果更加理论，并且有更多的策略。 ，但是很少有关于音乐主题探索的研究。 该项目旨在在现代教学理论和学习理论的指导下在中学音乐学科中有效实施合作学习的实用策略，并为合作学习教学的实施技能做出理性研究，指导中学音乐老师从事课堂教学，并为中学音乐老师提供理论和实践策略的科学掌握，以实践中学音乐老师。

V.理论基础和研究原理

1.理论基础

1.建构主义理论

建构主义认为，知识不是通过教师的教学来获得的，而是通过学习者在某种情况下对知识的获取，即社会和文化背景，在其他人的帮助下（包括教师和学习伙伴），使用必要的学习材料，以及通过含义的构建，因为在某种环境中，学习的含义是一种融合，是社会和文化背景的一种融合。 “协作”，“意义”是在学习过程中的四个主要要素或属性。 此外，协作学习过程也是一个对话过程，在该过程中，每个学习者的思维结果（智慧）都由整个学习小组共享，因此对话是实现意义构建的重要手段之一。

2.初中音乐课程标准中合作学习理论

初中音乐课程的基本概念：强调音乐练习并鼓励音乐教学的练习过程。在音乐表演中，在课程目标中培养了良好的合作和团队精神。

（ii）要遵循的原则

研究项目主要遵循以下原则：

1.有针对性的原则：针对我们学校教师和学生的实际需求，我们促进了教师建立新的教育概念，有意识地改变他们的观点，培养学生的合作学习研究，不断改善和发展自己，并实施学生的合作学习能力的指导。

2.合作原则：将学校作为主要基础，与自治区的教学和研究办公室，市政教育与科学研究所，地区教学与研究办公室以及其他机构合作，以全部提高其各自的优势并提高研究的质量和效率。

3.培养学生对合作学习的认识的原则必须在研究中遵守。团体合作学习将教师的解释方式更改为双向和多方向信息交换模式，以实现学生的互动方式，并在彼此之间进行互动，并将其他彼此的互动互为互动，并将其他彼此的互动。有利于提高教学效率。

4.培养学生在合作学习中的创新能力的原则必须遵守研究，我们必须相信每个学生都有创造的潜力，并且他或她自己的创新思维和创造力，并且能够完全发展成现实的能力。具有更丰富的联想和想象力，更强烈的好奇心和进取的精神，以及更好的创新和不同的思维品质。

5.在研究中必须维持教师和学生之间的民主平等原则。

6.完成项目的可行性分析

1.外部条件

自从基础教育课程改革以来，专家，教学研究人员和前线教师就进行了大量研究工作，就合作学习和积累丰富的经验和数据的有效性进行了研究，这将为本主题的研究提供必要的信息和资源。

（ii）内部条件

1.该项目的研究人员都是年轻的骨干教师。

2.项目负责人卢恩·宁（Luan Ning）在12月的研究结果中赢得了自治区的一等奖，因为他的研究成果“关于创建初中中学欣赏教学状况的小话题”，该活动在12月份使用课程资源解决了整个地区的课堂教学问题，他赢得了 Hui Hui Hui Hui Hui Hui note of of in of toce note note note note note note note note note note nock for他的教学和课程。

3.课堂教学提供了充分的练习的机会，并提供了学校图书馆的书籍；

第4条：初级音乐音乐标题开幕报告

1.主题研究目标：

通过研究，我们将了解流行音乐在学生生活和学习中的当前状态。

I.流行音乐意味着这些简短的结构，流行的内容，活泼的表格和真诚的情绪受到了群众的喜爱。

2.农村中学生：这是一名初中学生，出生于农村地区和农村地区。

第三，教学策略是教学思想，方法和技术手段的简单整合，这是一种方法模式。

2.主题研究的理论基础

（1）主题理论意义：

流行音乐在我们的生活中是无处不在的。识字，真正允许学生做：学习音乐，热爱音乐，选择音乐并享受音乐。

（2）主题实践的意义：

1.该主题的研究有利于构建完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持；

2.中学学生在这一时期，他们的心理和生理学发生了很大的变化：他们对外部世界有很大的兴趣，他们对外部刺激很敏感，他们的接受和模仿的能力很强。阐明对流行音乐的初中学生的理解。

3.研究状况研究雕像在国内外国外和国外的国内外雕像

（1）外国流行音乐的研究状态评论

早在1960年代和1970年代，郑Zilin就在文章“摇滚音乐的兴起和影响力”中讨论了世界各地爵士音乐活力的意识，积极的调音旋律以及各种各样的节奏和独特的节奏形式的音乐和传统的节奏。 “美国爵士乐”的文章主要谈论三个问题：爵士音乐的蔓延和影响；

在“对流行音乐的观察”中，Chen Di主要解释了爵士音乐，节奏和布鲁斯的发展，摇滚音乐，摇摆音乐，乡村音乐或西方音乐，叛乱的一面。和隔离派别之间的促进。

Chen 和Song 的“失去灵魂的民间艺术 - 美国乡村音乐的革命”主要解释说，我们今天听到的“乡村音乐”是农村，布鲁斯，爵士乐和摇滚音乐的杂项菜肴，在世界上失去了我的真实精神。”

（2）我国家的流行音乐

1930年代和1940年代，上海的“ He Rijun Come”在1980年代突然变得流行。在我的国家。 au。

4.主题研究的研究内容和创新点

（1）研究内容

1.中学生如何看待流行音乐

2.初中音乐教学中流行音乐教学的比例是多少？

3.如何使用流行音乐来丰富音乐教学的形式。

4.流行音乐对中学生的影响

5.流行音乐应注意初中音乐教学的应用。

6.在新课程下，如何将优秀的流行音乐应用于初中音乐教学。

（2）创新点：预期创新点：

首先是打破边界，让不同历史，不同特征和不同形式的流行音乐进入教室。

第二个是感觉像音乐感，充满情感和强调音乐教育。

第三个是提高音乐老师和教师控制课堂能力以及教学和研究水平的能力。

5.研究方法：

1.文献研究法：在研究过程中，该主题主要是通过审查互联网，报纸，杂志和在线搜索的专着，报纸，杂志和在线搜索来获得大量基于学校的教学和研究的文献。

2.调查方法：采用不同的方法和规模调查方法在不同年份申请流行音乐

启动调查后，建立了研究的第一手材料和研究的数据，并确定了学科研究的第一批材料和数据。

3.比较测试研究方法：打开一个比较类别，比较实验类和非实验类中收集的材料和数据，并探讨流行音乐在教学中的作用。

（1）实验主题：音乐（2）实验对象：实验类：七，1比较类：第七，2

4.经验摘要方法：基于研究内容，研究目的，通过实践获得的结果进行了总结和改进。

第5条：音乐研究报告

1.主题的选择

1.论文（设计）主题

双重钥匙电子钢琴改编歌曲“悲伤”的浅分析

2.研究领域

双 - 钥匙电子钢琴文献

3.论文（设计）工作的理论意义和应用价值

音乐“悲伤”的原始作品是一部热情而尊重的钢琴作品。

4.当前研究的概况和发展趋势

通过研究双关键的电子钢琴改编歌曲“悲伤”，我们深深地赞赏古典音乐的必要性音乐在各种音乐会中都更加和谐，我相信，在不久的将来，这首双重钥匙电子钢琴改编歌曲“悲伤>将为我们带来更多惊喜。

2.论文（设计）研究的内容

1.专注于解决问题

双重钥匙电子钢琴可以在管弦乐队中收集各种声音，以表达音乐的含义。

2.旨在进行研究的几个主要方面（论文撰写大纲或设计思想）

1. 简介

其次，双向钥匙电气小提琴改编歌曲“悲伤”的创意背景

第三，双向钥匙电钢琴改编歌曲“悲伤”的性能风格

第四，双重钥匙电子钢琴改编歌曲“悲伤”表演技巧

五、结论

3.本文（设计）期望的结果

古典音乐的“悲伤”是通过双方的钥匙钢琴改编的，目前，在全国各地的主要比赛和音乐会中，它都从声音和节奏的方面进行了独特的效果。 ，它确实实现了。

预计该论文将通过对双重钥匙电子钢琴改编歌曲“悲伤”的特定分析来实现创新和实用性，理论和实践。

3.纸（设计）工作安排

1.要采用的主要研究方法（技术路线或设计参数）；

文学和数据方法，指音乐理论文档和绩效实践的组合

2.论文（设计）进度计划

第一周：放置理论研究方向

第二周：收集信息并了解研究的现状

第三周：确定论文标题，写论文的轮廓

第四周：纸上的问题

第5周：组织信息并撰写论文

第6周：继续完成论文的初稿

第7周：修改初步草案

第八周：固定手稿

第九周：修改固定手稿

第十周：完成初稿

第11周：完成初稿

第十二周：完成两项工作

第13周：打印纸张，修改布局并确定手稿

第6条：音乐专业开幕报告

1.促进新课程的概念，并全面发挥“合作学习”的优势。

新课程提倡的“合作学习”改变了过去的概念，强调合作和互动，提倡学生独立思考，自主学习，合作询问，明显的互动，并且在促进对生活，全面和体理发展的良好观点的形成方面具有不可替代的作用，这反映了各个时代的特征。

实践证明，合作学习不仅是课堂组织的形式的变化，而且还改变了解决问题的方式。诚信，竞争，团队意识，合作能力，沟通水平和创新思维。

音乐教育的特征是，应该使用学生对民主和开放的意识，以使每个学生以音乐的方式自由地表达自己的氛围，并在宽松的氛围中参与其中。学生之间的学习学习。

2.遵循课程标准，以避免合作学习的效率低下。

初中音乐课程的基本概念强调音乐练习，并鼓励音乐创作。

但是，在进行合作时，音乐课程表现出一些效率低下的现象在学生进行合作学习时，不允许他们在合作学习中，在安排任务时建立了良好的教学合作关系。

第7条：音乐论文开幕报告

音乐纸开头报告

1.审查该主题在国内外的研究动态，解释主题选择的基础和意义：

Bach（-1750）杰出的代表德国风格和巴洛克音乐风格。在巴洛克式晚期时期，所有古老的钢琴类型都证明了普通法律的优势和实用性。

巴赫（Bach）的两卷“普通法律键盘收藏”吸引了无数的研究人员。

So -the the the乐器量身定制的序幕具有吸引力的性质，并且经常在相同的语气或基调之前表现出来。

由于48个前锋和fuge-（C专业，前部戏剧和幻想）的两卷是最受欢迎和最受欢迎的歌曲，而且它也是一首看似简单但复杂的歌曲。

其次，研究的基本内容是旨在解决的主要问题：

1.这项工作的创意背景，艺术风格

（1）创意作品的时代

（2）工作的含义

（3）作品的样式特征

2.快速风格，谐波步行方法

（1）分析歌曲的特征

（2）分析和声音组成

3.执行技能

（1）如何正确执行音乐

（2）正确表达音乐情绪

4.这项工作的影响力和作用

（1）当时对作曲家的影响

（2）对巴洛克时期音乐创作的影响

（3）当时对玩家表现的影响

第三，研究的步骤，方法，衡量标准和时间表：

1.研究步骤：

（1）根据论文的主题查看信息

（2）根据收集到的信息的阅读，写作大纲的概念写开头报告。

（3）继续根据选定的纸质主题收集和分类信息。

（4）纸写。

2.方法和措施

（1）在论文中找到研究的音乐

（2）访问图书馆检查相关信息和由前辈撰写的相关文档。

（3）在线查询。

（4）与同学讨论。

（5）询问老师并询问专家。

3.进度安排

4.主要参考：

[1]“关于钢琴表演艺术” -N人的音乐出版社-Pinch Gaozi

[2]“音乐的欣赏和分析” - 吉林教育出版社-Feng

[3]“西方音乐的历史” -音乐出版社- Yu

[4]巴赫（Bach

[5] "New Law of the Law " -Shamn Music House -Zhao

5. 's :

符号：

6. and :

符号：

8: Music topic

1. Title name

" on of Music "

2. The of the topic and the main to be

The " Music " that is the basic to learn music. It is the for to close with music, enjoy music, and their lives with music. 's in .

, low -grade , they live, fun, , , and rich . They like to take music . In the model that seeks quiet and Qi Qi, but we must not be and the so - "new" model of "slow, noisy, ". We must the of ", , and ". On this basis, we can the of and . The basic are in this form, and I this .

In , study the way to ' in music and feel music. By the , and , and more to to music in a happy and happy , the goal of music and .

3. of the and trend of the same field at home and , the and this is to it

this topic, I read some and the . It be said that in terms of this topic , many 's and views are .

" · Fun · Le - Music " Wuxi Road Wan Aiwei

" of 's is the means of music " Xing 's first prize of the "Music in the and South China " in 1994

", , - of three steps" Du Hunan City "China Music " No. 2 P18-20

" the of " Sina -Child " Life · " 20xx 19th

" on the of 's Music " Huang Lili, Music

" and of ", "" Wu and other -in -chief of 's Press, 20xx, 3rd

" Story Study of " Shao Wu City Liu

"Life with 's Study in Life", " -Child" Xu , April 15, 20xx

"Early " in the past 5 years

and ( the main views, ideas, , etc.)

Music class is a very . The of ' is to the in music . If to music, they must ; they not shout when ; they must co - when they are by songs (music). The of music is . The music of music can be in these and music .